Academia de oposiciones de Magisterio en Educación Primaria en Cantabria
¡Bienvenidos a nuestra academia de oposiciones de Magisterio de Educación Primaria en Santander!
Aquí, te preparamos para alcanzar tu sueño de convertirte en maestro en Cantabria, con programas personalizados y el mejor equipo docente para garantizar tu éxito en las oposiciones.
Contacta con nosotros para concertar una cita con un preparador que te informará con detalle sobre todo el proceso de la oposición y en qué consiste nuestro método de enseñanza.
¡Únete a nosotros y consigue tu plaza en el cuerpo de maestros!
Te preparamos para las oposiciones de Educación Primaria en Cantabria
- Temario propio, adaptado al Decreto 66/2022 de Cantabria y a LOMLOE.
- Entrena, practica y perfecciona los supuestos prácticos.
- Grupos reducidos para que te enriquezcas de formarte junto a otros y tengas una atención personalizada.
- Prácticas remuneradas: Trabaja con niños en el ámbito educativo mientras opositas apuntándote a nuestra bolsa de empleo y podrás dar clases de apoyo, extraescolares, etc.
- Preparadores con amplia experiencia como maestros, como preparadores y como tribunales.
¿Por qué elegir Academia Progreso como tu academia de oposiciones de Educación Primaria en Cantabria?
Como maestros, hemos pasado por el proceso de elegir academia y sabemos cuáles son los factores que más os preocupan a la hora de escoger dónde preparar vuestra oposición de magisterio.
Temario actualizado y completo
Nuestro temario está elaborado por nuestros preparadores en un proceso de más de 200 horas de trabajo. Una síntesis de trabajo personal y revisión de muchos otros temarios. Ofrecemos el tema general y el resumen del mismo que deberás personalizar. Está totalmente actualizado (año 2024) a la legislación actual y adaptado al Decreto 66/2022 de Cantabria . Además, está en continuo proceso de mejora, ya que todos los días aprendemos de vuestras dudas y en el colegio junto a nuestros compañeros. Nuestra filosofía de trabajo es que «cuando uno enseña, dos aprenden».
Supuestos prácticos
Ofrecemos una amplia variedad de supuestos prácticos que reflejan situaciones reales en el aula. Estos ejercicios están diseñados para que los opositores desarrollen habilidades prácticas y se sientan seguros al enfrentar casos prácticos en los exámenes y en su futura práctica profesional. Os enseñamos una estructura «común», os mostramos ejemplos, os proponemos ejercicios y los corregimos en grupo, aprendiendo cada uno de las fortalezas y cosas a mejorar de los demás. Prueba una sesión con nosotros y podrás vivirlo en primera persona.
Grupos reducidos
Creemos en la importancia de la atención personalizada. Por eso, nuestros grupos están reducidos a unos diez alumnos, lo que permite una enseñanza más cercana y adaptada a las necesidades individuales de cada alumno. Esta metodología asegura un mejor seguimiento y una mayor participación en las clases.
Horario flexible
Entendemos que muchos de nuestros alumnos combinan sus estudios con otras responsabilidades. Por ello, ofrecemos un horario flexible que se adapta a las diferentes necesidades de nuestros estudiantes, permitiendo asistir a clases presenciales o seguirlas online desde cualquier lugar.
Metodología eficiente
Nuestra metodología de enseñanza es innovadora y está centrada en el alumno. Utilizamos técnicas de aprendizaje activo, recursos digitales y herramientas pedagógicas avanzadas que facilitan el aprendizaje y la retención de conocimientos, preparando a nuestros alumnos de manera integral para superar las oposiciones.
Bolsa de empleo
La Academia del Progreso se preocupa por el futuro laboral de sus alumnos así como por su situación laboral presente. Contamos con una bolsa de empleo que ofrece oportunidades y orientaciones laborales, conectando a nuestros estudiantes con centros educativos y facilitando que puedan trabajar con niños mientras preparan las oposiciones.
Temario oposiciones Educación Infantil
Temas del 1 al 6.
En este bloque se abordan aspectos muy diferentes pero esenciales para abordar cualquier práctico como son los aspectos del desarrollo, los documentos de organización de un centro, la tutoría y acción tutorial, la forma de atención a la diversidad desde una visión inclusiva, la evaluación y la incorporación de las tecnologías al proceso educativo.
- 1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
- 2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
- 3. La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
- 4. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
- 5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
- 6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
Temas del 7 al 10.
En este bloque se abordan todos los contenidos relacionados con estas dos áreas; tanto los aspectos curriculares, metodológicos… haciendo especial énfasis en la intervención educativa. Resulta de gran ayuda tener preparado un esquema general con el que abordar la intervención en los diferentes temas teniendo solo así que adaptarlo a cada tema. Recuerda que en la oposición se desarrolla un solo tema por lo que resulta imposible saber si aquello que has puesto en un tema lo aplicas también a los demás o no.
- 7. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
- 8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
- 9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
- 10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
Tema 11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
Temas 12 y 13.
En este bloque se abordan todos los contenidos relacionados con estas dos áreas. Es importante resaltar la forma de evaluación con una única calificación tal cual está regulado en la legislación e incidir en el lenguaje plástico.
- 12. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
- 13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
Temas del 14 al 19.
- En este bloque se abordan todos los contenidos relacionados con este área como son la compresión y expresión oral y escrita, el fomento de la lectura, regulación de la biblioteca (se debe hacer referencia en este punto tanto a la visita a la biblioteca municipal como el uso de la biblioteca de centro y de aula), la educación literaria, los elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación… haciendo especial énfasis en la intervención educativa de nuevo.
- 14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
- 15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
- 16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
- 17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
- 18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
- 19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
Temas 20 al 25.
- En este bloque se abordan todos los contenidos relacionados con este área como son la resolución de problemas, el desarrollo de los diferentes bloques de contenido haciendo especial énfasis, de nuevo, en la intervención educativa.
- 20. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
- 21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
- 22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
- 23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
- 24. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
- 25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.
Elige los mejores preparadores de oposiciones de Educación Primaria
En nuestra academia de oposiciones de Magisterio de Educación Primaria en Cantabria, entendemos que la clave del éxito radica en contar con los mejores preparadores. Nuestro equipo está compuesto por expertos en Educación Primaria con una amplia experiencia en la preparación de opositores, así como en tribunales. Aquí te presentamos algunas de las aptitudes que distinguen a nuestros preparadores:
Cada estudiante es único, y nuestras estrategias de enseñanza también lo son. Nuestros preparadores diseñan planes de estudio personalizados, adaptados a las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada opositor, asegurando una preparación eficaz y eficiente.
Nuestros preparadores han superado con éxito las oposiciones y cuentan con años de experiencia en el ámbito educativo. Saben exactamente qué se necesita para sacar plaza de maestro y comparten ese conocimiento con nuestros alumnos.
El mundo de las oposiciones está en constante cambio y nuestros preparadores se mantienen al día con las últimas novedades y reformas educativas. Esto garantiza que nuestros alumnos estén siempre preparados con la información más reciente y relevante.
Sabemos que preparar oposiciones puede ser un proceso desafiante. Por ello, nuestros preparadores no solo enseñan, sino que también motivan y apoyan a nuestros alumnos en todo momento. Su acompañamiento constante fomenta la confianza y el ánimo necesario para superar cualquier obstáculo.
Disponemos de una amplia gama de materiales didácticos exclusivos, desarrollados por nuestros preparadores. Estos recursos están diseñados para facilitar el estudio y la comprensión de los temas más complejos, optimizando el tiempo de preparación.
Nuestro historial de éxito habla por sí mismo. Año tras año, nuestros alumnos logran excelentes resultados en las oposiciones, testimonio del compromiso y la eficacia de nuestros preparadores.
Opiniones de antiguos alumnos (actuales maestros de Educación Primaria)
Preguntas frecuentes sobre las oposiciones de Educación Primaria en Cantabria
¿Cómo son las oposiciones de Magisterio de Educación Primaria en Cantabria?
- Fase oposición 66.66% de la nota
Consta de dos pruebas, primera y segunda, debiendo sacar en cada prueba un mínimo de 5 puntos de media para no quedar eliminado del proceso selectivo.
Primera Prueba
Consta de dos partes:
Parte A: Desarrollo de un tema.
- Se escogerá entre 2 temas sorteados.
- Tienes dos horas para desarrollar el tema.
- Se valora de 0 a 10 puntos.
- Hay que sacar una puntación mínima de 2,5 puntos para poder hacer media.
Parte B: Parte Práctica.
- Desarrollo de un supuesto práctico, a elegir entre dos propuestos por el tribunal.
- Tienes dos horas y cuarto para desarrollar el tema.
- Se valora de 0 a 10 puntos.
- Hay que sacar una puntación mínima de 2,5 puntos para poder hacer media.
Segunda Prueba
También son dos partes:
Parte A: Presentación y defensa de la programación didáctica o plan de actuación.
- La programación didáctica versará sobre una o varias de las siguientes áreas de un curso de la etapa: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas o Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
Parte B: Preparación y exposición de una unidad didáctica.
- Tendrás que elegir una unidad didáctica o programa de intervención de entre tres extraídas al azar de su propia programación, para la preparación y exposición oral ante el tribunal.
- Exposición y defensa de la unidad didáctica durante un máximo de una hora.
- Quince minutos de debate con el tribunal como máximo.
FASE DE CONCURSO 33.33% DE LA NOTA
Se tendrán en cuenta los siguientes Méritos:
- Experiencia previa (hasta 10 puntos).
- Formación académica (hasta 8 puntos).
- Otros méritos (hasta 2 puntos).
- Puntuación de las pruebas (hasta 22 puntos).
¿Cuándo son las oposiciones de Educación Primaria 2025 en Cantabria?
Los exámenes se celebrarán en junio y julio de 2025.
¿Cuántos temas tiene la oposición de Magisterio de Educación Primaria?
Son 25 temas, a saber, los siguientes:
- Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
- La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
- La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
- La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
- La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
- Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
- El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
- Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
- El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
- El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
- El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
- El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
- Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
- El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
- La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
- La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
- Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
- Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
- Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
- El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
- Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
- El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
- Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
- Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
- Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.
¿Cuántas plazas hay en las oposiciones de maestro de Educación Primaria?
Son 156 plazas en total, de las cuales:
– 141 para el turno libre.
– 15 para quienes tengan la condición de discapacidad.